如何處置偏頗常識教科書？

國教家長關注組揭發小學常識科書本存有不少洗腦成分，包括教師用書認為自稱「香港人」是錯誤想法，並要求學生自稱「在港居住的中國人」，更指出學生在朗誦愛國詩歌並讀出「祖國」二字時，應該流露自豪激昂之情，以此表達對國家崇敬之情，類似案例較去年永久擱置的國教科有過之而無不及，國民教育借屍還魂的論調又再次在出現。

為何在國教科消失以後，洗腦彷彿還在教育體制陰魂不散？筆者欲道出實況，即使最終政府宣布撤回國教科，甚或學民堅持待至政府全面讓步才停止佔領，偏頗的意識形態灌輸絕不會消失，皆因活在一黨專政的土地，當權者必會用各種方法，包括今天大家看到洗腦教材和左校進行政治傳播工作，這亦即用以進行洗腦工程的媒介。

別以為常識書內容錯漏百出是人所共知，「黃皮膚黑頭髮就等於中國人」確實是每位小學生曾學習的課文內容，其實教科書隱性洗腦自九七以後也存在了好一段時間，只不過大家習以為常，一方面小學生沒追求批判思考的意識，另一方面，家長也甚少翻看子女教科書內容是否合適。

書商出版的偏頗教科書一事會否無疾而終？過往教育局也有專責部門審批教科書，但審批的人選和準則至今公眾仍是難以得知，感覺如黑箱作業一般，早前學民思潮提倡「轉守為攻」，意思則指監察紅色教材亦不足夠，因在今天統戰伎倆爐火純青的實況下，現有陣地終有一天會不慎失守，與其死守，倒不如轉向爭取革新現有體制，除了爭取民選制度杜絕當權者進行政治灌輸，要求教育局引入民主化的教科書審批委員會及公開其相關批核程序，也未嘗不是杜絕偏頗教科書的出路，看來對抗洗腦工程的硬仗真的難有終結一刻。